有一種環境叫春風化雨，滋潤著學生的寸寸心田；有一種愛叫潛移默化，蕩漾在孩子的心間。孩子在成長道路上的每一次進步和改變都離不開家長和學校的共同努力和通力合作。為加強家校溝通與聯系，培養學生的個性發展和全面發展，幫助孩子們養成良好的學習習慣，真正達到共同培養孩子的目的。2020年11月11日上午8：10，山大附中實驗學校二年級家長們齊聚一堂，共同聆聽一場有意義的家長會。
全體家長在報告廳參加了年級以“如何讓孩子更優秀”為主題的家長會，并聽取了校工會主席、小學部負責人晁瑾的匯報。匯報內容從如何看到學生的閃光點、如何將轉變學生學習方式、家長如何樹立榜樣作用、課后服務的重要性等方面展開。晁主席在整個會議過程中，重點強調了要關注學生的全面發展，根據孩子的喜好和興趣去發展孩子的優勢，用發展的眼光促進孩子的成長。關于這一階段學生學習興趣的培養晁主席提到：二年級學生學習的參與感和積極性是促進孩子進步的關鍵因素之一，學校開設的課后服務中課程種類多樣，與課程學習和生活習慣的養成息息相關，所以通過系統和完整的課程學習，使學生掌握良好的學習方法至關重要。
首先，晁主席通過“學習吸收率金字塔”的圖片闡述了主動學習和被動學習之間關系，并聯系二年級學生的學習實際和特點，提倡大家應尊重孩子個性發展，激發孩子的潛能。
其次，結合二年級學生的課程設置和課后服務課程的安排，使課后服務課程成為課堂與課外連接的橋梁，正如教育家杜威所提倡的“從做中學”，即在“從活動中學”，充分發揮學生的主觀能動性，從而更好的激發學習興趣。
再次，強調要充分發揮家長的榜樣作用，“家長是鏡子，孩子是影子”，家長對孩子的影響是潛移默化的，家長的一言一行都會影響孩子的成長。
教育家蘇霍姆林斯基說過：“生活向學校提出的任務是如此的復雜，以致如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育學素養，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果?！彼J為，學校教育要實現促進學生“和諧的全面的發展”，離不開“兩個教育者”——學校和家庭。只有這兩者密切配合、協調一致，才能取得良好的教育效果。
